Estrategias pedagógicas innovadoras para el aprendizaje    de las Ciencias Naturales: un estudio de implementación y evaluación en estudiantes de 11vo grado

Jaider Ramírez Meléndez

doi:10.15648/invefor.v4i2.4314

Autores/as

Jaider Ramírez Meléndez Universidad del Atlántico

DOI:

https://doi.org/10.15648/invefor.v4i2.4314

Palabras clave:

desinterés, hábitos, aprendizaje, clima institucional

Resumen Autores/as Referencias bibliográficas Descargas

Resumen

En la institución educativa Sarid Arteta De Vázquez se ha presentado en los últimos años una decadencia en el cumplimiento de objetivos planteados en su plan de estudio y una decadencia en los resultados de calidad obtenidos en pruebas académicas tanto institucionales como nacionales dejando en evidencia una problemática muy significativa en el proceso de aprendizaje en los estudiantes. En base a esto, el objetivo de este trabajo es ofrecer métodos didácticos y estrategias que permitirán promover un aprendizaje ligado a las ciencias naturales, visto de esta manera, se estableció una muestra de 3 cursos del grado 11. Se registraron las siguientes variables, poco interés en las clases, desinterés en las ciencias, decadencia en la implantación de un plan de mejoramiento institucional, y un clima institucional muy decadente en múltiples aspectos, así mismo, se llevó a cabo una investigación exhaustiva sobre diversos documentos que analizan las causas y posibles soluciones para las carencias detectadas y los comportamientos observados en el ámbito educativo. En un entorno desfavorable para el aprendizaje, caracterizado por acoso escolar y falta de iniciativas institucionales para abordarlo, los estudiantes suelen desarrollar hábitos de desinterés educativo. Sin embargo, mediante las aplicaciones de estrategias vinculadas al comportamiento y la motivación, es posible modificar estos hábitos y fomentar otros más favorables para el aprendizaje.

Biografía del autor/a

Jaider Ramírez Meléndez, Universidad del Atlántico

Facultad de Ciencias de la Educación - Licenciatura en Ciencias Naturales - Semillero Edufauna

Referencias bibliográficas

Ariana, V. (2024). Estrategia didáctica para mejorar la enseñanza de las Ciencias Naturales en los estudiantes de 4to año de Educación General Básica. investigarmqr, https://www.investigarmqr.com/ojs/index.php/mqr/article/view/904

Beatriz, H. (2022). Diseño de Cartilla para la Enseñanza de la Biología en Estudiantes de la Cultura Wayuu bajo los Principios del DUA. scielo, https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-73782022000200089&script=sci_arttext

Betina, A., & Contini, N. (2011). Las habilidades sociales en niños y adolescentes. Su importancia en la prevención de trastornos psicopatológicos, Redalyc, https://www.redalyc.org/pdf/184/18424417009.pdf

Castellano, D., & Arboleda, H. (2014). Relación estrategias didácticas y TIC en el marco de prácticas pedagógicas de los docentes de instituciones educativas de Medellín. revistavirtual, https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/405

Domel, M. (2022). Estrategias didácticas para el pensamiento creativo en estudiantes de secundaria. revistainnovaeducacion, https://revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/406

Duran Alfonso, e. a. (2021). Influencia de la conducta de presión social ejercida en los adolescentes del colegio Santo Tomás de Aquino 2021. https://www.santotomas.edu.co/wp-content/uploads/2021/12/Influencia-de-la-conducta-de-presion-social-ejercida-en-los-adolescentes-del-colegio-Santo-Tomas- de- Aquino-2021.pdf

Isabel, S. B. (2012). Recursos didácticos para fortalecer la enseñanza-aprendizaje de la economía. uvadoc, https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/1391/TFM-E%201.pdf;jsessionid=BAB65B87D416CA881045F3F4D287CD78?sequence=1

Betancourt Julián; De Los Dolores María, (2009) estrategias creativas en el aula de clases. https://www.revista.unam.mx/vol.10/num12/art89/int89.html

Juan, C. (2013). EL MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS. redalyc, https://www.redalyc.org/pdf/4978/497856284008.pdf

Julián, B., & Marí, D. L. (2009). estrategias creativas en el aula de clases. revista.unam, https://www.revista.unam.mx/vol.10/num12/art89/int89.htm.

Kenig, F., Montino, M., & Perez, S. (2014). ¿Qué sienten y qué hacen los estudiantes cuando no entienden?. . revistas.unc, https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/9747

Rocio, A. M. (2022). Estrategias Didácticas para la Enseñanza de las Ciencias Naturales y Desarrollo del Pensamiento Científico. dialnet, https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8383512.pdf

Solbes, J., & Montserrat, R. (Octubre de 2007). dialnet. El desinterés del alumnado hacia el aprendizaje de la ciencia: implicaciones en su enseñanza. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2475999.pdf

Troya, I. E., & Blanca, T. (s.f). El clima institucional en el desempeño docente.pedagogia.edu, https://www.pedagogia.edu.ec/public/docs/56073e922d100713a442152569586e31.pdf

Yao, F. (2016). Los factores que influyen en. revistas, https://revistas.usb.edu.co/index.php/Itinerario/article/download/2898/2492/8036