Development of reading comprehension from narrative video game analysis
DOI:
https://doi.org/10.15648/cedotic.2.2021.3033Keywords:
Reading comprehension; reading; narrative video games; pedagogical proposal.Abstract
The reading process has been compromised by the excessive use of traditional tools; this is why the need arises to implement technologies that are immersed in the day-to-day lives of young people and that, with the right approach, reading comprehension can be developed. Through the interpretive paradigm, the type of qualitative research and the methodology of content analysis, will develop a project that seeks to implement the video game as a main tool for the teaching and learning process focused on reading comprehension through a pedagogical proposal entitled Ragnarok in the narrative. This was motivated by the results obtained with the instruments, which showed low levels of reading exposed in the diagnostic tests and the concern of the students for their reading skills.
This article is based on research entitled Optimization of reading comprehension from the analysis of narrative video game in students 9°.
References
Belli, S. & López, C. (2008). Breve historia de los videojuegos. Athenea Digital. Barcelona, España. Recuperado de: https://atheneadigital.net/article/view/n14-belli-lopez
Cassany, D. (2006). Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Anagrama, Barcelona. Recuperado de: https://media.utp.edu.co/referencias-bibliograficas/uploads/referencias/libro/295-tras-las-lneaspdf-WB5V4-articulo.pdf
Córdon, J. (2018). Libros electrónicos y lectura digital: los escenarios del cambio. Dossier. Universidad Nacional de la Plata. Salamanca, España. Recuperado de: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/66768
Curiel, A. (2014-2015). El videojuego como medio narrativo. Universidad de Sevilla. Andalucía, España. Recuperado de: https://www.academia.edu/28812924/El_Videojuego_como_Medio_Narrativo
Eguia, J., Contreras, R. y Solano, L. (2011). Videojuegos como un entorno de aprendizaje. El caso de Monturiol el joc. Catalunya. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/272675441_Videojuegos_como_un_entorno_de_aprendizaje_El_Caso_de_Monturiol_el_joc
Fisher, W.r (1987). Human communication as narration: Toward a philosophy of reason, value, and action Columbia, South Carolina. University of South Carolina. USA.
Freire, P. (1981). La importancia del acto de leer. Campinas, Sao Paulo. Recuperado de: https://media.utp.edu.co/referencias-bibliograficas/uploads/referencias/articulo/524-la-importancia-de-leer-freire-docpdf-mh5tB-articulo.pdf
Fumero, F. (2009). Estrategias didácticas para la comprensión de textos. Una propuesta de investigación acción participativa en el aula. Investigación y Postgrado. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65815763003
Gros, B. (2000). La dimensión socioeducativa de los videojuegos. Edutec. Recuperado de: https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/557/291
Hernández, S., Fernández, C. y Baptista, M. (2014). Metodología de la investigación. McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de: https://academia.utp.edu.co/grupobasicoclinicayaplicadas/files/2013/06/Metodolog%C3%ADa-de-la-Investigaci%C3%B3n.pdf
Sierra, J. (2013). Del giro lingüístico al giro narrativo: Rorty, la contingencia del lenguaje y la filosofía como narrativa. Universidad Autónoma de Colombia. Bogotá, Colombia. Recuperado de: http://www.fuac.edu.co/recursos_web/descargas/grafia/grafia10/07.pdf
Solé, I. (1992). Estrategias de lectura. Editorial Graó. Barcelona, España. Recuperado de: https://media.utp.edu.co/referencias-bibliograficas/uploads/referencias/libro/1142-estrategias-de-lecturapdf-N0aU6-libro.pdf
Torres, A., Romero, L., Pérez, A. y Björk, S. (2016). Desarrollo de habilidades de lectura a través de los videojuegos: Estado del arte. Universidad de Castilla. Cuenca, España. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/2591/259149309003.pdf
Trillos, J. & Ballesteros, H. (2020). ¿Leer en texto impreso o en Smartphone? Oportunidades y amenazas para Educar el pensamiento crítico. Universidad del Atlántico, Revista Cedotic. Barranquilla, Atlántico. Recuperado de: http://investigaciones.uniatlantico.edu.co/revistas/index.php/CEDOTIC/article/view/2746
Trillos, J. (2013). La lectura hipermedial y su incidencia en la comprensión lectora en estudiantes universitarios. Universidad de la Sabana. Barranquilla, Atlántico. Recuperado de: https://palabraclave.unisabana.edu.co/index.php/palabraclave/article/view/2664/3275
How to Cite
Downloads
Downloads
Published
Issue
Section
License
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
