la Pedagogía teatral: experiencia de aprendizaje para mejorar las relaciones interpersonales en estudiantes con discapacidad visual en edad escolar
DOI:
https://doi.org/10.15648/cedotic.1.2021.2859Palabras clave:
pedagogía, pedagogía teatral, relaciones interpersonales, discapacidad visual., : pedagogy, theater pedagogy, interpersonal relationships, visual impairmentResumen
RESUMEN
Las relaciones interpersonales en los estudiantes con discapacidad visual son un fundamento de vital importancia para el adecuado proceso de comunicación, interacción y sociabilidad con el contexto al que se enfrentan en su cotidianidad. Con lo anterior, no solo se busca fortalecer el proceso de aprendizaje, se trata de una estrategia que permita que logren una interacción asertiva dentro de la sociedad. A través de herramientas propias del teatro, se busca establecer las debilidades y fortalezas que presentan los estudiantes con discapacidad visual y sus pares sin discapacidad. Se toma como marco referencial el manual de pedagogía teatral, en el cual se ofrece una amplia gama de herramientas que favorecen los procesos sociales anteriormente mencionados, y de esa manera causar un impacto en los individuos involucrados, pues se encuentra en el documento en mención, una estrategia pertinente que responde a las necesidades educativas y sociales halladas en los estudiantes, demostrando en otros contextos un favorecimiento en las relaciones interpersonales, ya que lo basan parámetros de observación, evaluación e intervención, garantizando así el adecuado desarrollo de las habilidades sociales. Está investigación está orientada en el paradigma socio-crítico basado en la concepción de García (2008), el tipo de investigación es cualitativa, y su diseño es Investigación-Acción. Para el desarrollo de esta estrategia se tomó como muestra estudiantes con discapacidad visual, en nivel de básica primaria y con docentes de la institución colaboradora. También se tomaron en cuenta instrumentos investigativos que ayudaron a la realización de este postulado, tales como observación participativa, diarios de campo, checklist, entrevistas y la adaptación de Manual de Pedagogía Teatral de la autora García-Huidobro (1996). De esta manera la propuesta se basa en el pedagoteatro, como una estrategia innovadora, que se ajusta al entorno pedagógico que caracteriza a una escuela, además de ello se puede llevar a cabo en cualquier nivel educativo que se quiera utilizar. Cabe resaltar que, al ser una metodología ajustada a las necesidades de los estudiantes con discapacidad visual, le otorga al un carácter interdisciplinar, garantizando un fortalecimiento en los mecanismos de aprendizaje en los que se desee trabajar.
Palabras claves: pedagogía, pedagogía teatral, relaciones interpersonales, discapacidad visual.
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