Exploring the Experiences of Teacher Researchers in the MADILEN Masters Study Program

Authors

  • Vivian Gabriela Mazariegos Lima Universidad Autónoma de Chiapas

DOI:

https://doi.org/10.15648/cedotic.2.2024.4105

Keywords:

teacher-researcher, postgraduate, qualitative research, languages, academic training.
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Abstract

This article is situated in the research experiences of the teaching staff of the Master's Degree in Language Didactics (MADILEN) of the Faculty of Languages, Tuxtla campus at the Autonomous University of Chiapas (UNACH). The objective of the study arises from the need to know the training and research training of the recent teaching staff of this program, therefore, the experience and training in the area of ​​the MADILEN academic community is a fundamental aspect to promote research, publication and dissemination of relevant educational topics, achieving greater participation in research at the state and national level.  The project was developed with a qualitative methodology and a phenomenological design, since through personal and subjective reflection, the researcher consciously reviews his experience, with the purpose of explaining, in an interpretive process, his perception of reality, without separating the mind from the objects De los Reyes Navarro et al., 2020; Wassler & Kuteynikova, (2019). The participants were six research teachers and a teacher from MADILEN. The study covered two cycles of action, the first being exploratory in nature and the second implementing the information retrieval instruments, all through a structured interview and a focus group. The results obtained reveal the training, experiences and needs of the teachers in terms of training in research at the postgraduate level. As results, the need to obtain resources for the continuous training of teachers and a training workshop in qualitative research aimed at the teachers participating in the project in the coming months.

 

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How to Cite

Mazariegos Lima, V. G. (2024). Exploring the Experiences of Teacher Researchers in the MADILEN Masters Study Program. Revista Cedotic, 9(2), 16–39. https://doi.org/10.15648/cedotic.2.2024.4105

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Published

2024-11-12

Issue

Vol. 9 No. 2 (2024): Interdisciplinary, transdisciplinary and intercultural perspectives for a more humanistic and inclusive education

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Artículos

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