Diálogos Interculturales: Lengua de Señas y Lengua Palenquera para una Etnoeducación Inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.15648/cedotic.2.2021.2935Keywords:
Intercultural dialogues, sign language, Palenquera language, ethnoeducation.Abstract
The present work is part of a policy of recognition of the differences of the Afro-Colombian population in education; the objective is to analyze the intercultural dialogues between the sign language and the Palenquera language for an inclusive Ethnoeducation in the Educational Institutions Salvador Suárez Suárez and Paulino Salgado Batata from Barranquilla. The methodology was qualitative and ethnographic method with an emergent and flexible field design, five students were taken as key informants; the information was obtained through the interview script. The result indicates that the recognition and valuation of the differences is essential for the intercultural dialogue of sign language and palenquera in deaf young people due to the disposition of the population under study. It is concluded that the implementation of sign language and palenquera is necessary in the students' learning process, since they constitute an element of inclusion and of Ethno-educational quality. Likewise, it is concluded that the differential richness of the Spanish and the palenquera, brings with it a more refined thought, which establishes varied and complex nuances and connotations in creation, art and the rest of human activities.
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