Destrezas del siglo 21 en el contexto escolar ecuatoriano: Pensamiento crítico, resolución de problemas y toma de decisiones

Autores/as

  • Jhonny Villafuerte a:1:{s:5:"es_ES";s:40:"Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí";}
  • Odalys Micaela Pin Zambrano Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
  • Odalys Yamileth Saldarreaga Vélez Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

DOI:

https://doi.org/10.15648/cedotic.2.2021.2933

Palabras clave:

21st Century skills in the Ecuadorian school context: Students' critical thinking, problem-solving and decision making

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo mejorar las habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas y toma de decisiones en estudiantes de educación primaria en Ecuador. Utilizó una combinación de enfoques de investigación cualitativos y cuantitativos para recopilar información para analizar las percepciones y el conocimiento de los participantes sobre las habilidades del siglo XXI. Fueron sesenta y cuatro participantes, incluidos 59 estudiantes y cinco profesores de dos instituciones educativas en Manta, Ecuador. Se organizaron en grupos experimentales y de control para participar en una intervención educativa para fortalecer las habilidades de los estudiantes durante 2020. Se administró una adaptación de la rúbrica de actividad de aprendizaje 21CLD propuesta por Stehle y Peters-Burton (2019). Los instrumentos de investigación fueron grupos focales, cuestionarios Likert y observación de clases. Los resultados muestran que docentes y estudiantes son conscientes de la aplicación de las habilidades del siglo XXI en el contexto escolar. Además, se encontraron diferencias significativas entre el pretest y el postest de las destrezas pensamiento crítico, resolución de problemas y toma de decisiones entre el grupo experimental y el grupo control. Se concluye que las habilidades de la ciudadanía del siglo XXI podrían fortalecerse en el contexto escolar utilizando actividades pedagógicas adecuadas desde la clase de inglés como lengua extranjera.

Biografía del autor/a

Odalys Micaela Pin Zambrano, Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Estudiante del programa PINE

Facultad Ciencias de la Educación 

 

Odalys Yamileth Saldarreaga Vélez, Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Estudiante del programa PINE

Facultad Ciencias de la Educación, ULEAM

Referencias bibliográficas

Alismail, H. A., & McGuire, P. (2015). 21st Century Standards and Curriculum: Current Research and Practice. Journal of Education and Practice, 6(6), 150-154.

Assessment and Teaching of 21st Century Skills (ATC21s). (2011a). A partnership to drive change and success in education [Una alianza para guiar del cambio y éxito en educación]. Recuperado de http://www.cisco.com/web/ strategy/docs/education/atc21s.pdf

ATC21s (2011b). Module 1: Using a developmental model to assess student learning. Developmental learning framewoks [Uso de un modelo en desarrollo sobre la evaluación del aprendizaje del estudiante]. Recuperado de http://www.atc21s.org/uploads/3/7/0/0/37007163/pd_module_1_for_web_2014.pdf

Blaschke, L. M., & Hase, S. (2016). Heutagogy: A holistic framework for creating twenty-first-century self-determined learners. In B. Gros & M. Maina Kinshuk. The future of ubiquitous learning (pp. 25-40). Springer, Berlin, Heidelber g. DOI: 10.1007/978-3-662-47724-3

Booth, T., Simón, C., Sandoval, M.,& Echeita, G., & Muñoz, Y. (2015). Index for Inclusion. Developing Learning and Participation in Schools: New Revised and Expanded Edition. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 13(3), 5-19.

Bravo Loor, S., Bernarás, E., Garaigordobil, M., & Villafuerte-Holguín, J. (2021). The situation of educational inclusion and school integration of adolescents with motor disabilities in Manabí, Ecuador. Revista San Gregorio, 45(2),47-58. http: 10.36097/rsan.v0i45.1462

Care, E., Kim, H., Vista, A., & Anderson, K. (2018). Education System Alignment for 21st Century Skills: Focus on Assessment. Center for Universal Education at The Brookings Institution.

Germaine, R., Richards, J., Koeller, M., & Schubert-Irastorza, C. (2016). Purposeful Use of 21st Century Skills in Higher Education. Journal of Research in Innovative Teaching, 9(1). 1-20.

Gómez-Parra, Mª E., & Huertas-Abril, C.A. (2019). La importancia de la competencia digital para la superación de la brecha lingüística en el siglo XXI: Aproximación, factores y estrategias. EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC, 8(1), 88-106. https://doi.org/10.21071/edmetic.v8i1.11095

Gonzalez, A. (2020. 2. AGO), Educación: las habilidades del siglo xxi. en soluciones para sociedades inclusivas. Retrieved from: https://www.bloghoptoys.es/las-habilidades-del-siglo-xxi/ (12.jun.2021).

Hughes, C. & Acedo, C. (2016). Guiding Principles for Learning in the Twentyfirst Century. Education series 28. International academy of education international bureau of education. UNESCO. In: http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/resources/practices_series_28_v3_002.pdf (13.jun.2021).

Kivunja, C. (2014). Do You Want Your Students to Be Job-Ready with 21st Century Skills? Change Pedagogies: A Pedagogical Paradigm Shift from Vygotskyian Social Constructivism to Critical Thinking, Problem Solving and Siemens' Digital Connectivism. International Journal of Higher Education, 3(3), 81-91.

Kuhlthau, C. C., Maniotes, L. K., & Caspari, A. K. (2015). Guided inquiry: Learning in the 21st century: Learning in the 21st century. ABC-CLIO.

Macías-Mosquera,Y. & Villafuerte-Holguín. J (2020). Teaching English Language in Ecuador: A Review from the Inclusive Educational Approach. Journal of Arts & Humanities, 9(2), 75-90. DOI: http://dx.doi.org/10.18533/journal.v9i2.1854

McPeck, J. E. (2016). Critical thinking and education. Routledge.

Ministerio de Educación y Formación Profesional (2016). Introduction; English as a foreing language. Retrieved from: https://educacion.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2016/03/Area-de-Ingles.pdf (13.mar.2021).

Portillo-Torres, M. C. (2017). Educación por habilidades: Perspectivas y retos para el sistema educativo Revista Educación, vol. 41, núm. 2, 2017 Universidad de Costa Rica, Costa Rica Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44051357008 DOI: http://dx.doi.org/10.15517/revedu.v41i2.21719

Rivadeneira-Barreiro, M. P. (2020). Developing critical thinking skills to improve reading comprehension. Revista Boletín Redipe, 9(4), 170-178.

Rivera, P. (2016. March.17). Las Tics y las competencias del siglo XXI. Retrieved from: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/agenda/noticias/las-tic-y-las-competencias-del-siglo-xxi (12.mar.2021).

Rodríguez, A., Villafuerte, J., Quijije, N. & Zambrano, C. (2021). Entornos sociales y emocionales de un adolescente con síndrome de Down; La historia de vida de Mateo. MODULEMA. Revista Científica sobre Diversidad Cultural, 5, 37-56. DOI: http://dx.doi.org/10.30827/modulema.v5i0.17797

Sierra-Villamil, G. M. (2018). Liderazgo educativo en el siglo XXI, desde la perspectiva del emprendimiento sostenible. Rev. esc.adm.neg, 81(2), 111-128. DOI: http://dx.doi.org/10.21158/01208160.n81.2016.1562

Stehle, S.M., Peters-Burton, E.E. Developing student 21st Century skills in selected exemplary inclusive STEM high schools. IJ STEM Ed 6, 39 (2019). https://doi.org/10.1186/s40594-019-0192-1. https://doi.org/10.1186/s40594-019-0192-1

UNESCO-OREALC. (2017). Reporte: Educación y habilidades para el siglo XXI. Reunión Regional de Ministros de Educación de América Latina y el Caribe, Buenos Aires, Argentina, 24 y 25 de enero 2017. Publicado por la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago).

Valencia, E. S., & Panaqué, C. R. (2019). Pensamiento computacional: una nueva exigencia para la educación del siglo XXI. Revista Espaço Pedagógico, 26(2), 323-337.

Van Laar, E., Van Deursen, A. J., Van Dijk, J. A., & De Haan, J. (2017). The relation between 21st-century skills and digital skills: A systematic literature review. Computers in human behavior, 72(1), 577-588.

Voogt, J., & Roblin, N. P. (2012). A comparative analysis of international frameworks for 21st century competences: Implications for national curriculum policies. Journal of curriculum studies, 44(3), 299-321.

Cómo citar

Villafuerte, J., Pin Zambrano, O. M. ., & Saldarreaga Vélez, O. Y. . (2021). Destrezas del siglo 21 en el contexto escolar ecuatoriano: Pensamiento crítico, resolución de problemas y toma de decisiones . Revista Cedotic, 6(2), 65–94. https://doi.org/10.15648/cedotic.2.2021.2933

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Descargas

Publicado

2021-12-19

Métricas