Life site: substrate of an environmental education for sustainability

Authors

  • Maria nay Valero Avendaño a:1:{s:5:"es_ES";s:51:"Universidad Nacional Experimental de Guayana (UNEG)";}

DOI:

https://doi.org/10.15648/cedotic.2.2020.2702

Keywords:

Sitio de vida, Educación Ambiental para la Sostenibilidad, Biorregión, crisis ambiental, Teoría Fundamentada, Atlas ti
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Abstract

The environmental crisis that the planet is currently experiencing proposes challenges to teachers and they from the pedagogical space appropriate the Environmental Education for Sustainability, which implies incorporating strategies that contribute to the understanding of the problem for coherent and practical action from the context of coexistence of the actors. Under this perspective, the author unveiled a series of derivative concepts in a research process, including the Site of life, under the methods and techniques of the Grounded Theory (Strauss and Corbin, 2002) that grant properties and dimensions to approximate this to the substrate of a socio-environmental pedagogy (Valero, 2019). This article presents an excerpt of the reflections and results of the doctoral work on socio-environmental Pedagogy (Valero, 2019), in particular the referential aspects of Environmental Education for Sustainability, the context of the Bioregion and the properties and dimensions of the Site of life. Finally, the pedagogical proposals for the approach in the practical fact of the concept are presented considering as a thread the reflection-apprehension-contextualization-action processes by the actors involved.

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How to Cite

Valero Avendaño, M. nay. (2020). Life site: substrate of an environmental education for sustainability. Revista Cedotic, 5(2), 167–194. https://doi.org/10.15648/cedotic.2.2020.2702

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Published

2020-12-16

Issue

Vol. 5 No. 2 (2020): Inclusion strategies in education. The school as a sphere of all settings

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Artículos

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